Esas máquinas locas, locas

En una entrada anterior expliqué cómo en mi clase A2 habíamos grabado un programa de radio, al estilo Elena Francis, con el fin de practicar los imperativos y basado en material de la editorial Difusión. Pues bien, hace unas semanas, y también para poner en práctica los imperativos se me ocurrió hacer una tarea 2.0 con una actividad que llevo usando desde que comencé en esta profesión, allá por los años..., bueno, ni me acuerdo. De nuevo se trata de material de la editorial Difusión, esta vez del manual "Rápido, rápido". Es un ejercicio de la unidad 12 en el que se muestran tres máquinas que no existen. El estudiante tiene que poner las instrucciones en imperativo y después se les propone que ellos mismos inventen alguna máquina, que expliquen las instrucciones en imperativo y que hagan un diseño de su invento. A continuación deben presentar su invento al resto de la clase y yo siempre les sugería que pegaran sus dibujos con las instrucciones en la pared. Hasta ahí he llegado siempre, pero el otro día se me ocurrió que podríamos hacer una grabación en vídeo de cada una de las representaciones. A continuación os dejo el resultado.
Como siempre tengo que dar las gracias a mis chicos, Kim, Daniela, Stuart, Sasha, Jaap y Sue por su interés y sus ganas de trabajar.

Tópicos típicos

Una amiga de "Facebook" había colgado el vídeo que os pongo a continuación y a mí me pareció una buena idea ponerlo en el blog porque quizás nos sirva para hablar de tópicos e incluso de las variantes del español, bueno, y además es muy divertido.
Aquí os lo dejo por si le podéis sacar provecho.

Lo importante que es saber idiomas

II ENCUENTRO DE PROFESORES Y PROFESIONALES DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA

Hola a todos. Me escribe Fernando del Instituto de Idiomas AIP para informarme de que el 27 y el 28 de Abril de 2012 tendrá lugar en Valencia el "II Encuentro de profesores y profesionales del español como lengua extranjera". En este enlace tenéis toda la información y en este otro tenéis los precios y os podéis inscribir. Este año los contenidos van a girar en torno al Cine y la Literatura, la enseñanza del léxico, y por último, como propuesta más específica, en torno a la enseñanza del español para profesores de escuelas medias. Según ellos mismos me informan el precio es de 90 € e incluye alojamiento 2 noches en habitación individual en familia con desayuno. Si lo prefieres, te ofrecen también alojamiento en el Hostal Penalty , 2 noches en habitación individual: 150 €, o bien en habitación doble: 120 €, ambas con desayuno incluido. Estos precios también incluyen la inscripción. Está bien ¿no?.

En el restaurante

Mira que cacharrito tan mono he encontrado. Te permite hace comics rápidamente. Es muy fácil de usar y me parece ideal para practicar con nuestros alumnos la expresión escrita. Espero que os guste

Consultorio sentimental en clase

De nuevo material de la editorial Difusión nos ha servido de inspiración para realizar una actividad 2.0. Esta vez se trata del manual Aula 2 y de una actividad para aprender las estructuras para dar consejo. Durante gran parte de la semana en mi clase de nivel A2 hemos trabajado el imperativo y otras formas de consejo. Como práctica escrita les presenté a mis estudiantes el ejercicio 9 de la unidad 9 titulada "Estamos muy bien". El ejercicio lleva por título "Tengo un problema" y propone al alumno escribir un problema real o ficticio y a continuación ese problema va a circular por toda la clase y cada compañero tendrá que escribir un consejo, al final el estudiante tiene que presentar todos los consejos que han escrito sus compañeros para su problema, y es aquí donde a mí se me ocurrió hacer un consultorio sentimental al estilo de Elena Francis, así que les expliqué que en España, durante los años 50, 60 y 70 hubo un programa radiofónico de gran difusión, en el que una mujer (luego todos supimos que no existía tal mujer) aconsejaba a los oyentes sobre consultas de todo tipo, y les propuse que grabaran en un audio los problemas y las soluciones que ellos mismos habían escrito. Siempre me sorprende la buena acogida que tienen este tipo de propuestas entre los estudiantes. Así que los últimos quince minutos de la clase los dedicamos a la grabación. Después ya en casa busqué la sintonía del programa de Elena Francis y procedí a la edición del audio que podéis escuchar a continuación. Quiero felicitar a Steve, a Stuart, a Daniela, a Sasha, a Martin y a Jaap. ¡qué pena que justo ese día faltara Kim! Enhorabuena a todos y gracias por vuestro entusiasmo.

¿Alguien sabe dónde se imparten cursos de esta lengua?

Poema a un instrumento musical II

A finales del mes pasado mi compañera Ana María tuvo la amabilidad de colgar una entrada sobre una actividad que había hecho en clase sobre poesía. Bien, pues la semana pasada me tocó a mí realizarla, pues seguimos el mismo manual. Como recordaréis la actividad versaba sobre arte, en concreto, basándose en el poema de Lorca titulado "La Guitarra", los estudiantes tenían que escribir un poema a un instrumento musical elegido por ellos, el que más le gustara, el que les pareciera más triste, más alegre,... Cuando les propuse la actividad vi seis poemas de repente, las caras de mis seis estudiantes. Pero yo lo animé diciéndoles cuánto se iban a sorprender cuando vieran los poemas que eran capaces de escribir, y así fue. Diez minutos después comenzamos con el recital. El primero, sorprendente, el segundo, extraordinario, el tercero, impresionante, el cuarto, admirable, el quinto, asombroso y el sexto, esplendido. Todos y cada uno de ellos fueron seguidos por apasionados aplausos de los propios estudiantes, efectivamente sorprendidos por lo que sus conocimientos de español sumados a su sensibilidad podían dar de sí. Aquí os dejo los seis poemas. Los que nos dedicamos a la enseñanza de idiomas y además hemos sido aprendientes de lenguas sabemos lo dificil que es hacer lo que mis chicos han hecho, por eso desde aquí les doy mi más sincera enhorabuena a cada uno de ellos, y les animo a que sigan trabajando su autoestima, y por supuesto a escribir.

EL VIOLÍN. Johanna Prantl

El arco sobre las cuerdas,
los dedos se mueven rápidos,
tiemblan.
Un acierto falso,
pero es un buen músico,
no se distrae por eso.
El juego continua
hasta que el arco no puede más.




A UN INSTRUMENTO MUSICAL. Alan Hughes

 Su sonido dulce parece,
 como el primer pájaro
de la mañana
esperando la llegada
del día.
Aumenta y calla
como las olas del mar.
Puede ser fuerte o ligero,
alegre o doloroso.
Tanto como puedes sentirlo
pronfundamente en tu corazón.



EL TAMBOR. Billy Shannon

Más fuerte que un toro,
más hondo que el mar,
más rápido que una gacela.
Sin parar, sin esperar.

El contexto de mi vida,
el contexto del amor,
el objeto de mi corazón.
El tambor.




LA BATERÍA. Thomas Ennemoser

Empieza el ritmo del tiempo antiguo.
Básico, violento: bum, bum, bum.
Por el bosque los árboles escuchan.
El viento hace vibrar las ramas.

Empieza el sonido del tiempo modero;
complejo de armonía: ching, ching, ching.

Por la ciudad la gente escucha;
la sangre vibrando por las venas.

Los que tocan lo envidian;
la básica emoción.
Los tambores lo disfrutan;
la batería empieza el corazón.

EL SAXÓFONO. Lisa Paul

Entre el alma
al saxófono.
La nota tiembla,
aumenta sigilosamente.
Entrega el alma
al saxófono.
Se rompe la tranquilidad
de la noche.
Entrega el alma
al saxófono.
Despliega bajo
la luz de la luna.
Lanza el corazón
Es imposible escapar.
Un abrazo sensible.

EL BANDONEÓN TRISTE. Giovambattista Castagna

Cuando con las manos ligeras
suavemente toca las claves
todo desaparece, todos se paran.

Una melodía pasional y triste
sale de las notas calientes.
Y después de un rato explota el baile.

Hombre y mujeres sin hablar
mirándose a los ojos
se unen en un único cuerpo
conducidos por las notas del bandoneón.
Se hablan sin palabras, con los ojos,
y el lenguaje del cuerpo,
es más fuerte que todo.
Así nace el tango
por un bandoneón triste
que una noche encendió
el Río de la Plata
y el el baile reveló
su secreto de amor.

Poema a un instrumento musical

Mi nombre es Ana M Sánchez y soy profesora de español en Don Quijote Salamanca, el otro día realizamos en el aula una actividad que desearía compartir con vosotros. En una de mis clases, nivel B2, y tras tratar durante varias sesiones el tema del arte en diferentes versiones y modos de ejecución, propuse a mis estudantes escribir un poema a un instrumento musical de su elección ( habíamos leídos el de "La guitarra" de Lorca); los resultados fueron tan inspirados como hermosos. Comenté el resultado entre los profesores y Estela propuso publicarlos para conocimiento de todos a través de su, también, inspirado y acertado blog. Ahí va una pequeña muestra, confío en que os guste.

Saxófono deprimente

De noche en la calle desierta

Iluminado por el proyector de una farola

Un viejo

Inmóvil, silencioso

Espera el momento

En su mano un brillo de oro

Su saxófono.

De repente. . .

Saxófono a la boca

El hombre respira

Besa la boquilla
Recupera la vida y su música.
Los sonidos aúllan en la calle
Cada uno más doloroso que el que le precedió
Animal herido, muriendo, no ya muerto
Su pasado perdido, su presente pesado
Su vida en el grito del instrumento.

Pat Battams


                                                La voz de mi alma

quiero tocarte
quiero apretarte

cuerpo a cuerpo
para que nos reunamos

pienso en ti
sueño en ti
sigue tus curvas
personificación de
la belleza pura

quiero tocarte
quiero apretarte
eres mi voz
eres el espejo de mi alma

 no paro de tocarte
 hasta mi última inspiración

  Bruno Lustenberger

De pequeño quería ser...

Esta semana con mi grupo A2 hemos aprendido el pretérito imperfecto, y para practicarlo cada uno de mis estudiantes escribió un pequeño texto en el que contaban algo sobre su infancia, por ejemplo, dónde vivía, cómo era su casa, dónde pasaba las vacaciones, quién era su mejor amigo, a qué le gustaba jugar, qué quería ser de pequeño... Y para ilustrar los textos decidimos hacer unas fotos en las que cada uno aparecía con una pequeña pizarra en la que estaba escrito lo que querían ser de mayores. Aquí os dejo el resultado, espero que os guste y que os sirva.

Cuando tenía cinco años mis padres, mi hermana y yo vivíamos en un piso a las afueras de Konstanz, una ciudad en el sur de Alemania. Como mi hermana y yo teníamos que compartir habitación, jugábamos mucho juntos pero nos peleábamos también. Mi mejor amigo, otro niño de mi jardín de infancia, y yo siempre jugábamos a un juego que se llamaba "Policías y ladrones" y nos gustaba enfadar a mi hermana pequeña también. David y yo practicábamos fútbol pero no sabíamos jugar muy bien. No me acuerdo si tenía un ídolo cuando era pequeño. Cuando era pequeño quería ser astronauta.
Beat Burger (Alemania)

Cuando era pequeño vivía con mi familia. Mi casa tenía tres habitaciones y una piscina. Tenía un techo de paja. Estaba a las afueras de Johannesburgo, en una calle tranquila. Entonces mi mejor amigo era mi vecino, pero mi familia se mudó y él ya no era mi amigo. La mayoría de las veces mi familia y yo íbamos a la playa en diciembre. Mi padre conducía durante seis horas. Me gustaba jugar en el mar y construía castillos de arena. Mi juguete preferido eran mis peluches, pero prefería jugar fuera con mi hermano. Jugábamos al criquet o al tenis a menudo. Mi ídolo era Jonty Rhodes, un jugador de criquet. Cuando era pequeño quería ser bombero.
Antony Roos (Sudáfrica)

Cuando era pequeño quería ser cocinero. Vivía en la misma casa que ahora. Era una casa grande con un pequeño jardín. La casa estaba en el pueblo. Yo tenía un perro negro. Mi mejor amigo se llamaba Robin, pero ahora no lo veo nunca. Pasábamos las vacaciones en Alemania o Austria, en las montañas con mis padres y mi hermana pequeña. Me gustaban mucho los legos. De pequeño practicaba tenis y natación también. Mis ídolos preferidos eran Michael Schumacher y Ronaldo.
Axel Hantson (Bélgica)

Cuando era pequeño quería ser piloto de aviones grandes. Cuando era pequeño vivía en Monffoort. Monffoort está en el centro de Holanda, al sur de Utrecht. El pueblo estaba rodeado de praderas. Mi mejor amigo en Monffoort era Florus, con quien corría y jugaba al fútbol en las praderas. Pasaba las vacaciones en Centre Parks, la mayoría de las veces con mis abuelos. Jugaba mucho con mi oso de peluche, llevaba el peluche todo el tiempo conmigo. De pequeño practicaba judo y muchas veces fútbol. No veía mucho la tele porque no tenía un ídolo. Pero mi padre era un poquito ídolo mío porque él jugaba muchas veces al fútbol conmigo.
Wouter Van Berst (Holanda)

Un cuento chino

Anoche fui a ver la última película de Ricardo Darín, "Un cuento chino"  Me pareció preciosa, llena de humor, ternura, sensibilidad... Además creo que todos los que nos dedicamos a la enseñanza de idiomas podemos encontrar en ella mucho material al que sacarle partido para nuestras clases, desde comunicación gestual hasta interculturalidad.
Os dejo el trailer oficial para abrir boca.
Espero que os sirva

El día E. ¿Cuál es tu palabra favorita en español?

Desde el año 2009, el Instituto Cervantes viene promoviendo la celebración en toda la comunidad hispanohablante de una fiesta de la lengua que celebramos el sábado más próximo al solsticio de verano. Este año cuenta con el apoyo y participación de treinta personalidades de los más diversos campos del saber, que han querido compartir lo que supone para ellos hablar español. Por ello, el Instituto Cervantes anima a todo el que quiera a participar en esta iniciativa eligiendo una de las palabras de nuestra lengua que algunos personajes muy conocidos del mundo hispano han considerado su favorita. Si quieres votar tu palabra favorita en español pincha aquí. Yo ya he votado la mía.
A continuación os dejo un vídeo en el que reconoceréis a más de un personaje famoso.

Practica el pretérito perfecto

Un buen día (Los Planetas)

Me he despertado casi a las diez
y me he quedado en la cama
más de tres cuartos de hora,
y ha merecido la pena.

Ha entrado el sol por la ventana,
y han brillado en el aire
algunas motas de polvo,
he salido a la ventana
y hacía una estupenda mañana.

He bajado al bar para desayunar
y he leído en el Marca
que se ha lesionado el niñato
y no me he acordado de ti
hasta pasado un buen rato.

Luego han venido estos por aquí
y nos hemos bajado
a tomarnos unas cañas,
y me he reído con ellos.

He estado durmiendo hasta las seis
y después he leído
unos tebeos de Spiderman,
que casi no recordaba
y he salido de la cama.

He puesto la tele y había un partido
y Mendieta ha marcado un gol
realmente increíble.
Y me he puesto triste
el momento justo antes de irme.

Había quedado de nuevo a las diez
y he bajado en la moto
hacia los bares de siempre,
donde quedaba contigo,
y no hacía nada de frío.

He estado con Erik hasta las seis
y nos hemos metido
cuatro millones de rayas.
Y no he vuelto a pensar en ti
hasta que he llegado a casa,
y ya no he podido dormir
como siempre me pasa

¿Y tú qué has hecho hoy?
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Vídeo-diccionario ELE

El viernes pasado tuve la idea de crear un vídeo-diccionario ELE con mis estudiantes A1. Se me ocurrió que podría ser una buena idea para que se soltaran a hablar y para repasar el vocabulario de la comida. Al principio se mostraron algo contrarios a la propuesta, pero poco a poco le fueron perdiendo miedo a la cámara. He creado un canal de Youtube y seguiré subiendo vídeos. Si alguien se anima, se admiten vídeos.

Homenaje a Miguel Hernández

Hace algún tiempo un grupo de alumnos míos decidieron hacerle un homenaje a Miguel Hernández. Así que buscaron información sobre el poeta y algunos de sus poemas más famosos. Aquí os dejo el resultado de su trabajo. Espero que os guste.

Lipdub II

Segunda entrega de Lipdub. En esta ocasión Natalie y Brittney en "Somos de colores" de Tontxu. Espero que os guste.

Lipdub

Hace algunas semanas tuve un grupo de seis estudiantes estadounidenses muy dispuestos y aplicados, de esos que nos gustan a los profes. Fueron estudiantes míos durante casi tres meses, grupo cerrado, con cierta continuidad, vamos, un sueño para mí. Así que decidí hacer actividades que normalmente no puedo llevar a cabo porque los grupos son abiertos y salen estudiantes todos los viernes y entran todos los lunes. Después de un par de semanas de conocernos y tomar confianza, empecé a plantearles proyectos que, en principio les parecieron un tanto extraños, pero que al poco tiempo, ellos mismo empezaron a pedirme. Uno de esos proyectos era grabar un vídeo haciendo un playback de una canción, que fue elegida por ellos. El objetivo de la actividad era practicar la vocalización, pues todos tenían ciertos problemas a la hora de vocalizar, claro, ese era el objetivo principal, pero había algunos secundarios como era el conocer música en español. Al final hicieron tres vídeos para este proyecto. Unos días después una compañera me contó que había un fenómeno relativamente nuevo en internet, parecido a lo que yo les había planteado a mis estudiantes, que se llamaba lipdub y yo que quería ser original... Si es que ya está todo inventado. Espero que os guste, lo hicieron con mucho entusiasmo, ellos lo grabaron y lo editaron, yo solo les facilité el texto.

La foto no le hace justicia a nuestra ganadora, ella es mucho más guapa en vivo y en directo. ¡Enhorabuena, Kim!

I Consurso de fotografía "Las cinco maravillas de Salamanca"

En clase hemos organizado un concurso de fotografía y lo hemos llamado I Concurso de fotografía "Las cinco maravillas de Salamanca"
Cada uno de mis estudiantes preparó una presentación de fotografías con los cinco lugares de Salamanca más importantes para ellos. Cada uno expuso en clase sus cinco fotografías explicando por qué los lugares que allí se representaban eran tan importantes para ellos.
Entre todos hicieron el cartel que anuncia el concurso y que pondremos en cada una de las aulas y que os dejo a continuación.
I CONCURSO DE FOTOGRAFÍA
También os dejo las presentaciones, algunas en Slide y otras en Power Point. En las presentaciones en Slide si ponéis el ratón encima de las fotos podréis ver el pie de foto.
En el blog, a la izquierda, podéis votar por la presentación o las presentaciones que más os gusten, tendréis tiempo hasta el día 30 de octubre a las 08.00, ¡ánimo y a votar! que el ganador recibirá un premio sorpresa.
Esperamos que os gusten las fotos y esperamos vuestra participación.

Las fotos de Jaap

Las fotos de Kim

Las fotos de Astrid

Las fotos de Sasha

Las fotos de Annika

Las cinco maravillas De Salamanca

View more presentations from stellavespertina.

Las fotos de Daniela

Mis 5 Maravillas De Salamanca

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Tildetón en Salamanca

Hace unos días a través del blog de Gonzalo Ábio conocí el blog Acentos Perdidos. La idea me pareció tan buena que les propuse a mis estudiantes unirnos a la iniciativa. Y así, esta mañana, a eso de las 12 hemos salido de nuestra clase para llevar a cabo nuestro particular "tildetón". La participación de mis chicos ha sido, como era de esperar, intensa. Nada más salir de la escuela encontraron el primer acento perdido, iban mirando a todos los lados con la esperanza de encontrar una palabra huérfana de acento, hasta tal punto que en más de una ocasión he tenido que advertirlos de peligros, como coches, bicicletas o motos.
La enseñanza de la acentuación siempre me ha parecido una tarea ardua y aburrida, pero creo que hoy han comprendido perfectamente, al menos, las tres reglas básicas.
Aquí os dejo las fotos para que podáis disfrutarlas y quizás os animen a hacer vuestro propio "tildetón"
Los "tilderos" fueron Werner, Astrid, Annika, Daniela, Jaap, Sasha y Kim, a los que tengo que agradecerles su interés y su entusiasmo